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承德县六沟学区教育

六沟学区中心校主办

 
 
 

日志

 
 

六沟学区中心校教育教学计划(2010~2011学年度第二学期)  

2011-03-07 14:38:21|  分类: 学区下发文件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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六沟学区中心校教育教学计划

(2010~2011学年度第二学期)

一、指导思想

以2011年教育局工作要点为基点,以促进教师专业成长和提高教学质量为重心,以“一模两翼三研”为切入点,以“同课异构”为基本形式,围绕4+4N教学模式开展小课题研究,形成有六沟学区特色的研训文化。

二、工作思路

1、全面推动,打造六沟学区教研文化

“一模两翼三研”的深化。实行“一模两翼三研”工作校长主任负责制;加强引领,提高主抓教学领导专业水平;加强督导,建立健全4+4N模式随机查阅通报机制。

(1)“一模”抓深。第一,突出三个主题。一是灵活模式。强化问题意识、过程意识和互动意识。自读文本简约化,师生交流充分化,质疑答疑常态化,专项训练展示化。环节上求全,把握上求深,程序上求活,方式上求新。二是有效教学。追求实际、实用、实效,关注过程、关注体验、关注生成。围绕认知冲突创设情境,围绕重点难点引发争辩,围绕自读提示展开交流。引发学生间的提问,引发小组间的质疑,引发师生间的讨论。重视评价的甄别和指导,重视课堂的期待和倾听,重视教师的追问与激发。三是生命课堂。教育首先是精神成长的过程,然后才是学科知识的获得。关注理想和信仰,关注人性和人生,关注性格和习惯,关注情感和情怀,关注兴趣和爱好。打造有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想的“七有”课堂。注重学习的引导与激发,尊重学生的差异与人格,追求课堂的灵动与能动。让精彩的备课成就精彩的课堂。研究4+4N模式,利用原有教案资源,狠抓课前备课环节,同年级同学科教师必须要互通有无,基本保证同进度,杜绝不备课进课堂现象,严格运用4+4N模式,把自学指导、交流研讨、质疑答疑、专项训练浑然一体,达到灵活模式。中心校实行推门听课制度。

(2)两翼抓点。小组合作学习是教育思想和教学方式的深刻变革。实行圆桌式排座。继续全面推行:边听课边培训组长;正确使用正面黑板和侧面黑板,不为展示而展示,在展示中发现错误、纠正错误;继续使用语文预习本;将自学环节前置,在课前自学中将一本练习册作为预习本,让孩子在做练习册时发现问题,进而课堂上提出问题、解决问题。

(3)“三研”抓实。主题研讨、课前研讨、案例研讨进行有机的结合。通过同课异构的教研活动形式深化课前研讨和案例研讨。同课异构的课堂就是研究如何实现4+4N模式的课堂,同课异构就是同中求异,异中求同,最后打造经典课例。同课异构的过程就是反思过程,反思4+4N模式的每一个环节怎样通过不同的方式来实现,。通过反思促进教学行为的改善,在促进教学行为的改善之中,进一步提升教师的反思能力,从而提高教师的自我教育、自我完善、自我发展水平。

课前研讨要充分用好教学参考书、教材、专用教案里面的参考教案。研究教材,教材是教学思想和教学方法的集结体。把解读教材作为课前研讨的绝对前提,追求作者、编者、教者意图的统一。落实课前研讨的8项内容。研究学生,学生是教学的原点。把研究学生作为教学的绝对起点,追求教材、教师、学生的和谐互动。

案例研讨规范化。(1)教学目标的全面、准确与具体。(2)体现4+4n模式思想或流程。(3)重点、难点的有效突破。(4)学生质疑的深度、参与的广度和当堂检测的达成度。(5)学生学习的学科要求。(6)预设与生成的差异。(7)研究方法,探寻规律。(8)实现灵活模式的构想。

每学期,校长讲观摩课不少于6节,研训员讲观摩课不少于12节,骨干教师讲示范课不少于4节,一般教师讲研讨课不少于2节,新教师讲汇报课不少于2节。教师间听课不少于20节,被听课不少于4节。鼓励教师间经常评课,推行校长推门听课,倡导研训员随机点课。支持教师上好常态课。校长要深入教学第一线,必须兼任一门主课(语文、数学、英语、科学),经常沉入到课堂听课、评课,并达到听课的数量:兼课须是某班的四科之一;听兼课每学期60节,不能兼课的听课每天必须听课1节,每学期90节。做到听、评、研讨的统一,要有记录;听课后要有交流,并做好交流记录。学区中心校将加强听、评、说课的检查指导力度。

主题研讨,根据4+4N教学模式实施的小课题研究,进行有针对性三个(师生交流、确定目标、质疑答疑)主题研讨。

2、依托同课异构,扎实做好各项教研工作

用同课异构带动教研开展。要开展校长、主任、教师、同校、异校同课异构活动。提倡校长上讲台,研训室每周不少于2节,校长每周不少于1节。各校教研活动每周必有一次。

 (1)研训员坚持每天听课制度。研训员每天必进课堂,进课堂必评课,把听课的评价定位在学生的学上,“学生是否学,是否学的积极,是否学会”评价课堂是否有效。学区中心校下乡听课,各校校长、教务主任如无特殊情况必须一同听课,以便共同交流,分析本校校本教研及教师课堂教学中存在的问题。

(2)发挥教学副校长、教务主任作用。

学区“同课异构”课,教务主任是第一责任人。教学校长(教务主任)组织本校语文或数学教研组先行进行集体备课,在充分备课、充分研讨的基础上上好学校观摩课。英语教师上好本课的“同课异构”活动。

实行教案签批制度。没有教案不能上课,教师的教案必须提前一周备完,教学校长或教务主任严格签批制度,做为教师过程管理的一部分。中心校下乡首看教案,如果发现没有教案上课的及没签批教案上课的,中心校将记入教学校长或教务主任考核。

每周教研日制度。各校每周至少安排1小时的教研活动(语文、数学、英语),做到足时、定人、定稿,真正把个人钻研和集体研讨结合起来。

3、抓实根本,实现教师专业化成长

  (1)建立学区名师工作室。以学区以上骨干教师为基础,建立语文、数学、英语名师工作室,以点带面,实现教师专业化成长。

  (2)深入开展小课题研究。学区中心校继续以“如何进行质疑答疑”为小课题进行研究,解决我学区有些学生不会提问题或提不出有价值的问题,各小学可根据自己学校情况自己确定小课题进行研究。

(3)建立教师成长档案,明确发展目标,制定成长规划。支持特岗教师成长,创造条件使优秀特岗教师脱颖而出,评选出学区中心校德艺绩“三星”特岗教师若干名。

(4)落实教学反思制度,培养反思习惯,提高反思质量。教师每周写一篇教学反思,每月写一个教育故事,学校每月择优上报学区中心校,县级骨干教师的反思材料上交学区。研训室人员组织一次活动后要写工作反思,以便下周更好的组织下次活动,并倡导开展网上交流。

(5)夯实教学基本功,开展板书与粉笔字、语言与标准话、作图与简笔画三项内容的“教师大练兵”活动。分学科举办全学区教师基本功大赛,并择优参加县教师基本功大赛。本学年开始,教师与学生一同练习写钢笔字,并逐步形成自己写字的特色。

(6)在教师中广泛开展学习《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》和《河北教育》读后论坛活动,唱响教师“读、写、讲、做“四部曲,提升教师的能力。读,学会观察,学会感悟;写,学会专注,学会反思;讲,学会表达,学会分享;做,学会应用,学会贯通。三年内,阅读教育教学专著6本,学习《人民教育》120期,参加教育教学主题活动60次,撰写教学反思3万字。学区读书论坛不少于8期,学校论坛不少于12期。

(7)实现教师的层层培训。学校的教研活动必有校长、教学副校长(教务主任)或骨干教师的讲座。学区教研活动、教学检查必有校长、教学副校长、或研训员讲座。

(8)骨干引领。发挥骨干教师作用,加强骨干教师动态管理,不能履职的,取消骨干教师称号和待遇。实行县级骨干教师任期三年制度。每年一考核,三年一评定。严格骨干教师每年带2名徒弟、做4节示范课、做4次业务讲座、撰写4篇高质量教学反思制度。

4、以“特色”促教学成绩的提高。特色建设重抓落实、活动与坚持。

(1)以课前讲故事和“作文特色”促学生听说读写能力的提高。各小学严格按照“六沟学区中心校创建作文特色学校规划”要求落实。充分利用图书角让学生进行阅读,写下读书笔记,实现每天必有一人在课前进行演讲或讲故事。

(2)以口算促学生计算能力的提高。严格早自习10分钟口算训练。

(3)以综合实践促学生促学生综合素质的提高。各学科实现每科必有综合实践活动

(4)以古诗诵读与欣赏促学生文体生活的开展。大课间必有古诗诵读与体育相结合的活动。确定3月为活动月。统一以《古诗诵读与欣赏》为古诗文诵读篇目。结合学校文化建设,因校制宜,开展每天不少于20分钟的晨诵—午读—暮省的特色诵读活动,并列入校本课程。充分利用学校墙壁、橱窗、板报,开辟习写诗文、练写经典阵地,学生自主设计创办,每两周一更新。暑假前,举办诵读古诗文大赛。

(5)以写字促学生行为习惯养成。按写字练习要求抓好落实,必须保证每天练字时间不少于半小时。暑假前,举办习练方块字优秀作品展。

(6)以捆绑促教学管理。加大捆绑力度,实现层层承包,责任到人。做到每名学生都有承包人,都有具体承包方案和实施记录。实现个个年级都“金杯”的目标。

三、具体安排

 

 

 

 

 

 

 

月份

序号

内容

时间

负责人

1

开学一周内各校上报读书论坛实施方案每校每学期不少于6次。

1周

白颖娟

2

期初工作检查

2周

吕校长

3

落实“圆桌式排座”和每组应用一块小黑板

2周

孙立杰

4

骨干教师上报带2名徒弟、做4节示范课、做4次业务讲座、撰写4篇高质量教学反思实施计划。

2周

白颖娟

5

班级文化的布置

2周

孙立杰

6

与本校实际相结合全面开展“综合实践”课程

2周开始

白颖娟

7

普遍开展自制教具、自制文体器材活动

2周开始

白颖娟

8

各校上报小课题。

2周

白颖娟

9

上报教师成长规划

2周

白颖娟

10

发挥县级骨干教师作用,培养典型教师,为四月份全县举办4+4N课堂教学大观摩、开放课堂做准备;

2周开始

孙立杰

11

教务主任提高质量论坛会

3.12

孙立杰

12

“同课异构”观摩课(数学)

3.19

孙立杰

13

学区读书论坛

3.30周三

刘校长

1

组织月考

4.1

孙立杰

2

参加教育局开放课堂活动

 

孙立杰

3

参加教育局4+4n教学模式大观摩

 

孙立杰

4

学区骨干教师4+4n教学模式观摩(同课异构)

月底

孙立杰

5

每校每学科选定两名教师,随时面向全校教师开放。开放课堂教学,开放教研活动,开放教案,开放作业。无条件开放,无禁区开放。县级骨干教师无条件开放。

4.4开始

孙立杰

6

青教师汇报课(下乡检查时)

随时

各科研训员

7

学区春季体育运动会

4.15号

刘校长

8

期中考试

4.29

孙立杰

9

学区读书论坛

4.30

刘校长

1

“同课异构”观摩课

5.21

孙立杰

3

文明礼仪好少年评比活动

5.23

孙立杰

4

学区读书论坛

5.28

孙立杰

1

组织月考

6.3

孙立杰

2

筹备六年级期末复习

6.6

各科研训员

3

参加各校六年级质量分析会

月考后

各科研训员

4

学区优秀日记评比,口算比赛

6.13-17

孙立杰

5

举办主题为智慧班主任的班主任技能大赛

6.24

刘校长

6

古诗文诵读大赛、写字比赛

6.28

吕校长

7

开展自制教具、文体器材评选活动。

6.29

白颖娟

8

学区读书论坛

6.25

刘校长

1

安排并进行期末考试

7.1

孙立杰

2

期末教学教研工作总结

考试后

孙立杰

3

优秀案例征集

考试后

孙立杰

4

学生优秀作文集结成册

考试后

吕校长

 

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