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承德县六沟学区教育

六沟学区中心校主办

 
 
 

日志

 
 

教育局2012年工作要点  

2011-12-27 18:20:38|  分类: 要点指路 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教育局2012年工作要点

2011年,以高标准通过省综合评估为标志,县域教育实现“十二五”开局红。

2012年,是中国共产党十八大召开的“政治年”,是迎接2015年省三轮评估的起步年,也是课程改革推进年,还是教育质量提高年。2012年乃至今后一段时期,全县教育工作的指导思想是:深化课程改革,锤炼专业队伍,培育学校文化,倾力提高质量,追求高位均衡。遵循“每年迈出一大步,四年再上新台阶”的战略构想,加快向全市领先、全省一流、全国知名的教育强县目标迈进。

一、课堂改革

    基于学生、满足学生、发展学生是课程改革的重要原则,通过改课推进课改是课程改革的重要举措。“一模两翼三研”,既是全县课程改革的重要抓手,更是全县课程改革的重要特色。

抓模式精髓。4+4N模式精髓是学生的学。追求从教到学、从教师到学生的重心转移,是课堂教学的重大变革。握牢三个坚守,实现灵活模式、丰富模式、完善模式。一是坚守先学后教、以学定教、不学不教,追求教学合一、教学相长。二是坚守4+4N教学模式与学科特点的统一,追求个人风格与教学模式的融合。三是坚守“讲给别人听是最好的学习”的评价准则,追求积极参与、广泛参与、深度参与。

抓学生展示。课堂展示是师生交流和质疑答疑的有效途径。廓清四个常识。(一)展示的目的是了解学情、暴露问题、发现生成。不为展示而展示。(二)展示的内容须充分追踪疑点、紧紧抓住重点、力求突破难点。(三)展示的形式要大展示与小展示、个人展示与集体展示、自主展示与抽测展示相结合。(四)展示的方法该灵活多样,视学科特点和教学内容,说、写、演、操作、实验都是展示。

抓教师点拨。学生自主学习离不开教师点拨。适宜的设问、反问、追问是点拨,明了的肯定、否认、期待是点拨,准确的示范、智慧的引导、精当的总结也是点拨。课前,预设学生可能提出的问题和教师必须抛出的问题;课中,在独学、对学、组学、群学中发现问题、记录问题、筛选问题,捕捉错误、放大错误、辩论错误;课后,结合知识要点、学科思想、解决策略,精辟总结。教师适时、适度、适量的点拨是执教能力、学识水平、教学艺术的综合体现。

抓小组建设。遵循五个原则。一是自主性原则。自主设计组名、组徽、组规,实行自主管理。二是公平性原则。组内异质、组间同质,组内优势互补、组间平等竞争。三是互助性原则。根据学业成绩和兴趣爱好组建学习小组,每组4—6人,组内“对子组”的确定以促进共同成长为根本。四是可调性原则。小组成员可适当调整,组内分工可定期调换。五是多元评价性原则。把学习小组作为基本评价元素。学习与生活、课内与课外、定量与定性、及时与延迟评价相结合。

抓导学稿设计。导学稿是路线图、是导航仪。导学稿贵在导,贵在学,贵在导学。体现一个核心,即指导学生的学。学什么,怎么学是导学稿设计的起点。立足两个基点,即专业地读懂教材,用心地读懂学生。通过读教材说明、教学建议、教学素材、教材旁白和习作练习,读懂编者意图,找准知识的生长点和落脚点;通过课堂前测、课前调研、课后访谈、学生日记找准学生前认知干扰和学习障碍。依托三个基础,即做实集体备课、做深单元备课、做细超周备课。凸显四个内容,即学习目标的设定、教学流程的设计、学习素材的选择和学习成果的检测。

    年内,评选课改先进学校5所,课改先进校长10名,课改先进教师20名。

    二、教育质量

分数是教育质量,习惯也是教育质量,健康还是教育质量,品行更是教育质量。提高质量必须以人为本,科学发展。

改革评价办法。学前:规范办园行为,规范班额,规范年龄,规范收费。围绕体能、习惯、认知、语言和美感等目标,研究游戏、生活、运动、学习之间的课程整合,实现养成教育和潜能开发。加强学前家长学校建设,纠正学前教育小学化倾向。支持民办园建设,加强民办园监管,追求办园多元化。

    小学:以“解放童年,快乐童年”为总目标,尝试变分数评价为等级评价。合理确定学科及格率、优秀率和平均分基本标准,结合阳光体育、综合实践和诵读古诗文等活动开展,综合文化建设、校本课程开发、科学学科开设、学生创新设计大赛等特色项目,实施综合评价。把生源流失列为考核指标。上半年,举办小学生创新设计大赛活动。

    初中:继续开展“三杯”竞赛。坚持中考成绩与控辍、优质生源外流综合考核。实施教研员承包学科制度,学科教研员业绩与学科成绩挂钩,学科成绩位列全市前三名,给予奖励;实施局领导承包学校制度,一名领导、一个股室和一位教研员承包一所初中,晋位者奖励;实施优质学校、优质教师、优质班级奖励制度。全县中考500分以上人数超过500人。

高中:实施尖子生培养计划,名牌大学录取人数实现新突破;挖掘近线生及艺术、体育和对口升学潜力,二本上线人数实现新增长;面向全体,三本上线人数和上线率实现双提高。设立专项高考奖金,奖励高考质量先进个人。

在初高中学校,继续唱响“以质量论英雄,以成绩谈成败”的口号。

扎实开展活动。一是阳光体育活动。充分利用体育器材,全面开展体艺“2+1”活动,确保学生每天锻炼一小时。创新体育活动方式,丰富体育活动内容。调整锻炼方向,改革田径运动会项目设置。

继续举办中学生篮球赛和教职工篮球赛。

二是综合实践活动。坚持与校本课程、文化建设和特色学校建设相结合,在追求深度、高度和广度上下功夫,全面普及综合实践活动课程。提升实验小学综合实践活动水平,挖掘第二小学和大平台小学综合实践活动经验。既落实国家课程规划,又培养学生创新能力,还促进教师专业成长。年内,评选综合实践活动先进单位8个。

三是古诗文诵读活动。坚持晨诵—午读—暮省特色诵读活动。有教材,有时间,有计划,有任务,有考核。因校制宜,不拘一格,不搞“一刀切”。五月份,举办全县中小学古诗文诵读大赛。

四是书法教育活动。汉字不是拼音,而是笔画。书法不但是艺术,而且是文化。从临帖入手,动手书写,用心体验。感受乐趣,激发兴趣。解析汉字,欣赏汉字。习练技能,传承民族文化。

五月底,在安匠初中召开师生书法、绘画工作现场会。

三、队伍建设

锤炼校长队伍。追求教育家办学。锤炼四种能力。一是写的能力。写教育反思,写教育日志。每周3篇。年内,择优校长教育反思100篇,结集出版。二是评课的能力。围绕学生的参与度、兴奋度和达成度,小组合作学习,导学稿效能,生成性问题处理,教师的主导作用展开评课。三是作课的能力。校长每月上一节研究课,公开观摩,公开评论。教育局建立考核评价监督机制。四是思考的能力,亦即思想力。思考学校是什么,为什么;思考教育的本真应该怎样,目前是怎样;思考管是什么,理是什么,怎样管,怎样理;思考教学、教研,思考学生、学习,思考有效、高效。

继续命名1—2名校长为承德县教育家,享受特殊津贴。

锤炼教师队伍。一是追求高尚师德。严格教师行为“九禁止”。禁止酒后进课堂、禁止课上接打手机、禁止向学生推销资料、禁止体罚或变相体罚学生、禁止有偿家教、禁止讽刺挖苦家长、禁止向家长推销商品、禁止公办学校教师在工作日期间到校外教育机构兼职兼课、禁止公办学校与民办教育机构“串通”教学,“串通”收费。开展学生评议教师活动。5月份,组织师德楷模报告团全县巡回宣讲。8月底,评选县级师德标兵100名。二是走研究型道路。研究学生。研究学生的生理与心理,研究学生的渴求与期盼,研究学生的认知方式与学习规律。研究教材。研究教材的重点与难点,研究教材的起点与落脚点,研究不同版本教材。研究课堂。研究学习流程,研究教学结构。学生是课堂的主人,课堂是学生的舞台。还学生的学习权力,还学生的主体地位。三是走学习型道路。继续开展“两报两刊”读、写、讲、做活动,让学习和反思成为教师工作常态。全年开展县级论坛4期,校级论坛6期。校级论坛主题、内容、形式和时间自主确定。四是注重名师引领。发挥省市县级骨干教师、学科带头人、名师工作室、吴正宪小学数学教师工作站和特级教师的引领与示范作用。开展高端论坛,开展师徒结对,开展支教帮扶。确定联系学校,每月活动一次。

年内,评选教师优秀教育教学反思500篇和“百佳”读书教师。

锤炼研训队伍。锤炼五种能力。一是能做。潜心课堂,能作课。落实研训员定期作课制度,每周作课不少于2节。二是能说。对标课堂,能评课。三是能写。写经验,写思考;写自己,写教师;天天写,人人写。四是能研。会研究,善研究。研究理念提升,研究教材把握,研究课堂改进。五是能策划。策划教学比武,策划交流论坛;高水平策划,有价值策划。2月份,举办县内名师大讲堂活动。4月份,举办研训队伍讲课、评课、撰写反思“三项技能”大赛。

支持吴正宪小学数学教师工作站和县名师工作室开展工作,培养教学领袖,发挥明灯辐射作用。

锤炼党员队伍。围绕创先争优活动,做实党建工作。一是培树典型。将骨干教师发展成党员,将党员教师培养成骨干。充分发挥党员教师在教育教学、师德师风建设上的模范作用,营造讲成绩、讲水平、讲贡献的良好氛围。二是开展活动。在全体党员中开展“我是共产党员,请向我看齐”活动,引领共产党员做提高质量的先锋,做加快专业成长的楷模,做维护教育形象的模范。三是加强管理。本着“坚持标准,保证质量,改善结构,慎重发展”的原则,严把党员入口关,制定党员教师考核办法。

四、校本研训

校本研训是以校为本的教学研究和教师培训,是教师专业成长的重要途径。“一模两翼三研”是县本研训的主题,唯此,立足课程标准的要求、教师发展的需求和学生成长的渴求,思考研什么,为什么研,怎么研;立足教师发展、团队发展和学校发展,思考怎么策划,怎么实施,怎么跟进;立足普遍问题、核心问题和重点问题的解决,思考谁来引领,引领什么,怎么引领。校本研训的落脚点是课堂的改进、教师的成长和学生的发展。

加强教研机构建设。结合扁平化管理体制,加强改进教研力量,成立组织,明确职能。一是顺畅体制。组建学校教研中心并确立学校教研中心的核心地位,明确其对年级引领、指挥、督查作用。二是赋予权力。赋予教研中心教学业务考核权、教学评优推荐权和教研组长任免权。三是打造引领团队。以学科为单位成立教研组,选拔高敬业品格、高专业水准和高教学业绩的教师做学科主任或教研组长。另外,成立校内学科名师工作室。年中,评选优秀教研中心3个,优秀教研组、学科名师工作室各5个。

强化三项研讨活动。围绕灵活4+4N教学模式深入开展三项研讨。一是主题研讨。通过问题征集、集体会诊和课堂观察确定学校教研主题,结合“两报两刊”学习开展主题沙龙、主题论坛和主题研究活动。重点围绕学生有什么需要、怎样满足学生需要,为什么强调学生展示、怎样进行学生展示,为什么要质疑答疑、质疑答疑的方式方法有哪些以及教材及其功能是什么、怎样使用或创新使用教材进行。二是课前研讨。着眼准确把握教材、建构知识体系和揣摩编者意图开展课前研讨。通过共研一课书、共谈一位作者、共画一棵知识树、共写一篇导学稿、共编一套习题集和共议一个知识块,提高把握教材能力。三是案例研讨。着眼典型问题的解决、典型经验的推广和典型课例的研究开展案例研讨。从研一课到知一类,再到触及一个领域,就案说类,触类旁通。 

搭建教师交流平台。校本研训活动化。通过活动历练和交流,提高教师学习能力、反思能力和执教能力。一是同课异构。广泛开展校际、校内和教师个人的同课异构活动。同课异构目的不是鉴别而是共享。发现同,找出异;看到术,悟出道;提出困惑,理清思路;借鉴他人,形成自我。二是双师同堂。纠正课后点评“马后炮”现象,开展双师同堂。通过适时的走进、适当的配合和适度的指导,提高教师即时性反思能力,追求课堂双赢或多赢。三是校内比武。教师间、学科间、年级间开展经常性教学比武活动。比出方向,比出措施,比出经验。在磨课中交流,在磨课中感悟,在磨课中成长。

确定3月和9月为学校开放月暨课程改革推进月。开放初中学校3所,小学2所。把开放活动作为课程,精心策划,精心安排。每次开放,明确一个主题,有精细的课前研讨、精美的课堂教学、精当的课后交流,有责任人,有活动总结,有长效的跟进机制。学校开放期间,教研室、名师工作室、吴正宪小学数学教师工作站、各级学科带头人、骨干教师、教师进修学校全程参与。

加大教学培训力度。广泛开展培训,以培训提升教师水平,以培训提速教师成长,以培训提高课堂效率。一是学科知识体系培训。学校建立研究组织,制定研究制度,形成研究机制,深入研究学科知识体系。二是现代教育技术与学科教学的整合培训。继续强化现代教育技术与学科教学的有机整合,拓宽课堂视野,增加课堂密度,挖潜课堂深度。三是新教师培训。围绕教学基本功、学科知识体系和驾驭课堂能力等内容开展针对性培训。

10月,开展现代教育技术与学科教学整合观摩活动。11月,开展学科知识树评优活动。

教育局成立教师培训工作组织,选拔优秀教师组建培训专家队伍,制定教师培训工作章程,做到培训经常化、制度化和广泛化,着力高端培训、大众培训和专业培训。

    五、教育投入 

建设投入。一是县一中迁建及“三校联动”工程。强力推进县一中迁建及“三校联动”工程,年内完成县一中新址地面以上工程;完成相关学校加固和维修工程。“三校联动”项目中,财产变更、租赁和变卖等事项,实行“三校”联审、教育局备案制度。二是校舍安全工程。投资1021万元,改建翻建刘杖子小学、六沟中心小学、和家小学、志云小学、磴上中心小学、岔沟民族小学、岔沟下院小学、岔沟老烧锅小学、三沟北杖子校点、头沟瓦房小学、头沟朱营小学和六沟北沟校点12处,5920平方米校舍安全工程。投资378万元完成逸夫学校2340平方米综合楼项目。三是教师周转宿舍工程。投资800万元,启动安匠初中、三十家子初中、上谷初中、咏曼初中4000平方米教师周转宿舍工程。四是农村幼儿园改建工程。科学规划,合理布局。加强农村中心园建设,加快农村日托园建设,年内,确保有7所幼儿园达到省级农村示范园标准,有20所幼儿园办成高标准日托园。

在县城,谋划新建1-2所标准化公办幼儿园、1所标准化初中和1所标准化小学。

职业教育投入。加快涉农实习基地建设,增建职教中心实习基地100亩;加大骨干专业投入力度,重点支持幼儿教育专业、电子电工专业、机制专业和涉农专业成为骨干专业;加大政策投入力度,凡初中分流到县外职业学校,一律按辍学对待;对普通高中招生实行班额限制,总量限制。年内,县职教中心跻身国家级中等职业教育示范校行列。

常规投入。从今年起,连续四年每年从公用经费中提取10%,更新桌椅,配备音乐器材;校财校用,专款专用。落实小学每年生均不少2元、初中每年生均不少于4元的图书购置经费,逐年增加图书数量。加强幼儿园硬件投入,确保幼儿园收入的30%用于设施建设。

规范专用教室使用和管理,提高资源利用率。加强小学科学实验教学,8月份,举办小学科学教师实验技能大赛。年内,评选小学科学实验教学先进学校10所。

鼓励自制教具、自制文体器材。8月,开展自制教具、文体器材评选活动。

教师培训投入。教师人均培训经费增加100元达到300元。落实生均公用经费5%用于教师培训政策。优先保障教师培训差旅费、资料费。

年内,局集中组织相关人员赴省内外名校学习考察3次。

六、学校管理

文化建设。文化管理是最高管理。继续秩序、整洁、课堂和标识四点切入,推进学校文化建设上档升级。继续开展大树进校园活动。注重校园绿化与校园经济相结合,提高绿化美化标准。举办第六次学校文化建设大拉练活动。年内,评选文化建设先进单位10个。

深化督学责任区工作,增加职数,完善机制,提高效率,扩大影响。

 安全稳定。明确“一把手”为安全稳定第一责任人。做实常规管理。落实更加严格的门禁制度。严格重大情况及时报告制度。严格宿舍管理制度。加强接送学生车辆监管,教育学生不乘坐无证车、超员超速车、报废车和农用三轮车。妥善解决辞退民办教师生活困难。妥善处理各种关系,积极化解不稳定因素。

 年内,评选安全稳定工作先进单位10个。

学籍管理。严格控制职教辍学,设定10%辍学红线,执行职教学校辍学责任倒查追究制度。县城初中向农村初中转学,对转出学校按辍学对待;辍学率高于3%,对校长严格问责,高于5%,免去校长职务。高中阶段毛入学率达到83%,确保2013年普及高中阶段教育。年内,在初中学校开展无辍学班级、无辍学年级和无辍学学校评定活动。

特岗教师。制定优惠政策,选聘合格特岗教师留县任教,补充教师队伍。积极争取国家和省特岗教师政策,增聘高层次年轻教师。今年县城学校不再补充新教师。

严格用人纪律,禁止学校自聘教师。激励、引导和支持县城教师到农村学校支教,并在津贴和职称评聘方面予以优惠。创造条件,在县一中和县城学校推行绩效工资制度。

财务纪律。制定出台《承德县教育财务管理办法》。工程建设或大宗购置严格项目预算、财政评审、公开招标和审计结算程序。禁止借债、赊欠搞建设,未经批准不得向银行及个人借贷。杜绝乱收费和私设小金库。

学校食堂。落实国家农村义务教育学生营养改善计划。所有学校食堂一律收回学校管理。统一伙食标准,实行粮油菜肉统一定点采购。严格非营利性运行,保证收支平衡。

规范行为。严格执行学生在校时间,严格控制作业量,切实减轻学生课业负担。实行教辅资料征订校长负责制,严格禁止教师和年级组直接向学生推销教辅资料。

教学点管理。改善教学条件,增加必备的教学设施。加强教学指导,提高教学水平。关心教学点教师学习和生活困难。强化监管,强化责任。

学生德育。开展学生素养和文明礼仪教育,开展社会主义核心价值观教育,开展法制法纪教育;开展尊重家长、尊重同学和尊重教师教育,继续开展感恩教育、生命教育和法制教育。10月,在初中学生中,举办感恩主题演讲比赛。年底前,开展50佳文明礼仪好少年评选活动。

校外教育和特殊教育。校外教育。组建少儿舞蹈、合唱和管乐艺术团队。年内,精心打造1—2档高水平节目,力争在省级以上电视媒体演出。特殊教育。依据学生残疾程度和身心特点开展个别化教学。拓展办学领域,参与社会实践,增强生活本领。

 

 

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