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承德县六沟学区教育

六沟学区中心校主办

 
 
 

日志

 
 

转发:教育局2011年工作要点  

2010-12-30 14:36:19|  分类: 要点指路 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教育局2011年工作要点

 

2011年是中国共产党成立90周年,也是“十二五”规划开局之年,还是迎省二轮评估冲刺之年。2011年,全县教育工作的指导方针是:围绕一个核心——迎接省政府第二轮综合督导评估;严格两个遵循——遵循教育规律和学生身心发展规律,遵循县委县政府教育为亚中心城市建设服务要求;着力三个维度——丰富学校内涵,推进素质教育,追求高位均衡;实现四个目标——省检列全市第一,教学质量居全市领先位置,高中阶段毛入学率达81%,教育投入力达GDP3.7%。

一、再塑学区优势  彰显六大县域特色

“一模两翼三研”的深化。加强领导,实行“一模两翼三研”工作校长负责制;加强引领,提高主抓教学领导专业水平;加强督导,建立健全4+4N模式随机查阅通报机制。

第一,突出三个主题。一是灵活模式。强化问题意识、过程意识和互动意识。自读文本简约化,师生交流充分化,质疑答疑常态化,专项训练展示化。环节上求全,把握上求深,程序上求活,方式上求新。二是有效教学。追求实际、实用、实效,关注过程、关注体验、关注生成。围绕认知冲突创设情境,围绕重点难点引发争辩,围绕自读提示展开交流。引发学生间的提问,引发小组间的质疑,引发师生间的讨论。重视评价的甄别和指导,重视课堂的期待和倾听,重视教师的追问与激发。三是生命课堂。教育首先是精神成长的过程,然后才是学科知识的获得。关注理想和信仰,关注人性和人生,关注性格和习惯,关注情感和情怀,关注兴趣和爱好。打造有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想的“七有”课堂。注重学习的引导与激发,尊重学生的差异与人格,追求课堂的灵动与能动。

第二,实施三个开放。一是学校的开放。选定逸夫学校、帝贤初中、六沟初中3所学校,4月和10月面向全县开放。二是学科的开放。选定县二中物理和语文,实验小学校本课程和综合实践活动课程,第二小学英语和经典阅读,承希学校数学和文综以及县一中、县二中和第二小学的“大课间”,逢单月面向全县开放。三是教师的开放。每学科选定两名教师,随时面向全县教师开放。开放课堂教学,开放教研活动,开放教案,开放作业。无条件开放,无禁区开放。

第三,关注三个节点。一是教学资源的利用。实现导学稿与多媒体有机互补,不为演示而演示,在演示中启迪思维;正确使用正面黑板和侧面黑板,不为展示而展示,在展示中发现错误、纠正错误。二是班级文化的形成。推广县一中、承希学校班级文化建设经验,以小组合作文化的巩固促进班级文化的形成。以班级文化激发学习、激活课堂、激扬生命。三是教学风格的锻造。有模式,但不惟模式;鼓励教师依据新课程理念研究模式、实践模式、发展模式,锤炼独特教学风格。

4月中旬,举办4+4N课堂教学大观摩;10月中旬,举办4+4N课堂教学大比武并制作经典课例。

书香学校建设的推进。深入开展读书活动,打造书香浓郁的教师团队和学生团队。在教师中广泛开展学习《人民教育》、《中国教育报》、《中国教师报》和《河北教育》读后论坛活动。唱响教师“读、写、讲、做”四部曲,提升学校精气神。读,学会观察,学会感悟;写,学会专注,学会反思;讲,学会表达,学会分享;做,学会应用,学会贯通。

全年开展县级论坛6期,校级论坛不少于8期,年级论坛不少于12期。校级活动计划、活动主题自主确定。局随机参加。

在学生中,开展“习练方块字,诵读古诗文,传承中华文化”活动。确定3月和9月为活动月。根据不同学段特点,统一推荐古诗文篇目。结合学校文化建设,因校制宜,开展每天不少于20分钟的晨诵—午读—暮省的特色诵读活动,并列入校本课程。充分利用学校墙壁、橱窗、板报,开辟习写诗文、练写经典阵地,学生自主设计创办,每两周一更新。将国学纳入高中校本课程。暑假前,举办诵读古诗文大赛和习练方块字优秀作品展。

学校图书室全天候面向学生开放、面向教师开放、面向家长开放。开架借阅,低架摆放。广泛普及教室图书角。

绿色生态校园的普及。遵循“远看是庄园,近看是公园,走进再看是校园”的理念,做到校园三季有花,四季有绿。创造条件移栽大树,利用空间垂直绿化,错落有致、层次分明。宜树则树、宜草则草、宜花则花,宜菜则菜。推广三家校园的树种、上谷校园的花草、三沟校园的经济、第二小学的操场和实验小学的教室等绿化典型。强化师生环境意识,传授“绿色”科学知识,培养“绿色”思想品德,灌输“绿色”价值观念,养成“绿色”行为习惯。实行绿色生态校园达标制度。年内,评选绿色生态校园先进单位10个。

学校文化层次的提升。价值观是文化的核心,行为体系是文化提升的标志。坚持践行“制度规范行为—行为培育传统—传统积淀文化—文化润泽制度”的管理文化链条,继续从秩序、整洁、课堂、标识四个层面切入,深入推进学校文化建设上档升级。把不乱丢果皮纸屑、不大声喧哗、不乱走乱跑等小事做成常态、做成习惯。在制度、仪式、活动、故事、器物、礼节中体现校长的办学理念、师生的集体智慧、优质的学校文化。秉承“一校一特色,一校一品牌”的发展格局,按照分类指导、传承发展、特色创新的思路,增强学校凝聚力与影响力。举办第五次学校文化建设大拉练活动。年内,评选学校文化建设先进单位20个。

初中治辍成果的巩固。推进依法治辍。落实政府行为,明确部门职责,营造全社会治辍氛围。从今年起,凡辍学率高于3%,对校长严格问责;高于5%,免去校长职务。关注隐性辍学。开展“阳光体育”,丰富课余生活,使学生恋学;改进课堂教学,培养学习兴趣,使学生乐学;建立新型师生关系,用高尚的人格魅力熏陶感染学生,使学生爱学;强化班主任工作,关注学生个性发展、心理动向,激发主动学习热情,使学生愿学。学习推广六沟初中改进课堂防辍和县二中“阳光体育”减辍的典型经验。确保初中年辍学率控制在3%以内。年内,在初二年级评定无辍学班级。

公办学前教育的升级。完善政府主导、社会参与、公民办并举的办园体制。在县城规划新建1—4所公办幼儿园,每所设计招生能力500人;高标准装备乡镇中心幼儿园,达到“日托制”标准,“日托园”数量年增30所,达到70所。规范园以上幼儿园楼房化率达到30%以上。每学区改建新建1—2所中心分园、集体园、民办园或普惠性幼儿园,实现就近入园,提倡办园多样化。重视和加强幼儿园长的选拔、使用和培训。充分发挥乡镇中心幼儿园的示范指导作用,全面提升保教质量。加强教学管理,遏制和纠正幼儿教育“小学化”倾向。年内,评选规范化日托园30所。

二、丰富学校内涵  启动六项重点工作

特色学校建设。特色发展是基础教育的发展方向,特色学校建设是县域教育的重要取向。一是提高对特色学校的认识。建设特色学校才能办好每一所学校,建设特色学校才能推进内涵发展,实现高位均衡。特色学校注重文化和精神层面,最终追求是人的发展。办学理念决定办学特点。二是确立个性化的办学理念。学生的成长与发展是特色办学的出发点和落脚点。突出教育发展的多样化和个性化,突出学生发展的选择性和人文性,突出内涵发展的核心价值与方向。三是选定特色项目。研究历史传统,挖掘各种资源,围绕发展定位,选定特色项目,走出“特色项目—学校特色—特色学校”的特色学校建设之路。今年,确定县一中、县二中、县实验小学、县第二小学、逸夫学校、承希学校、帝贤初中、六沟初中和安匠学区、下板城学区、上谷学区、三沟学区为首批特色学校创建试点单位。谋划出台《中小学特色学校创建规划》。

综合实践活动课程。与校本课程相结合,与文化建设相结合,与特色学校建设相结合。厘清思路,突出重点。一是延伸课堂,拓展教材。不拘泥于文本,走向自然;不束缚于课堂,走向生活;不局限于学校,走向社会。着眼于综合,着眼于实践,着眼于活动。有计划,有行动,有成果。二是以校为本,整体推进。不是在个别学校展开,而是全面行动;不是在个别教师开展,而是全面参与;不是在个别学生进行,而是必修课程。禁止“刮风”、禁留“死角”,禁防“雷同”。三是研究反思,推向深入。通过综合、实践和活动,通过自主、合作和探究,研究预设和生成,体验困惑和喜悦,反思学生的学习方式、学习方法,反思教师怎样适合学生、适合学习,进而在教师和学生“教学相长”的同时,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。学习推广县实验小学率先有效开展综合实践活动课程和学生科技创新活动的典型经验。五月份,在县实验小学召开综合实践活动课程现场会。

职教中心翻身工程。一是加强骨干专业建设。重点发展电子电工专业,重点发展涉农专业。加强“双师”型队伍建设。建立“双师”型人才培养和补充机制。加强实习基地建设,补充涉农实习基地200亩。增强职业教育吸引力。二是严格分流政策。严格停止初中“2+1”分流。严格“2.5+0.5”审批,严肃职教招生责任制。为学生发展负责,为学校发展负责,为事业发展负责。县城和农村初中分流到职教中心人数不低于初一在籍的3%和6%。尝试普通高中高二后分流,完成秋季招生600人,实现当年招生800人,学校规模2500人。三是严控普高招生。严格落实“三限”政策,不降分录取,不超员录取。控制职教中心生源外流。年内,在初中学校评选职教招生工作先进个人10名。

力争两年内,县职教中心跻身国家级中等职业学校示范校行列。

普及高中阶段教育。坚持普及与提高相结合,普通高中发展与职业高中发展相结合。力争2012年通过“普高”验收。一是提高普及程度。合理确定职普比例,推动职普协调发展。完善高中学籍管理。2011年起,高中辍学纳入“一把手”年度考核。建立健全贫困救助体系,落实普通高中和职业学校贫困学生资助制度。学生毕业率达到90%。暑期开学,高中毛入学率达到81%。二是提高办学标准。按高中课改要求,装备图书室、实验室及各类专用教室和教学设施,落实通用技术师资、场地和仪器设备,满足学科教学需要。提高“普高”教师聘用“门槛”。设置普通高中发展专项经费。谋划、实施县一中整体搬迁。三是提高教学质量。下力量控制生源特别是优质生源外流,下力量扩大学校的吸引力。研究高中学生特点,提供适合学生的教育;研究考试变化趋势,选择适合改革的制度。通过深化课堂改革,提高教学效率;通过深化体制改革,提高管理效率。

班主任星级制度。一是提高待遇。小学、初中、高中班主任县级津贴翻番增加,分别由目前13、15、18元提高到26、30、36元。二是星级评比。综合基本素质、工作能力、业绩实效,开展班主任星级评选活动。列支星级奖励基金。实行星级班主任结对子制度。三是开展大赛。把握谈心的艺术,把握语言的艺术;学会幽默,学会疏导;善于处理个别事件,善于处理突发事件;关注心理健康,关注情绪变化。7月份,举办主题为智慧班主任的全县中小学班主任技能大赛。年内,举办一期县级论坛和一轮班主任讲师团巡回演讲。

现代学校制度。一是成立校务委员会。坚持民主、公开、公正的原则,推选成立校务委员会,切实发挥校务委员会在重大事项、干部任免、大额资金使用中的作用,确保决策权、知情权、监督权的统一。二是组建家长委员会。家长代表“社会”,家长也是资源。学校追求亦是家长期盼。推行对话制度,畅通沟通渠道;推行听政制度,拓宽决策领域。继续开展家长评议学校、学生评议教师、教师评议校长活动。三是推行家长义工制度。自愿、量力、可行。义务、参与、常态。制定义工制度实施细则,确定岗位时间和标准。

开展县域教育督学责任区建设试点工作。

 

围绕亚中心城市建设,提高教育服务水平。通过提高教育质量、增配教育资源、建设特色学校,增强县城学校吸纳人口能力。五年内,县城形成“6所幼儿园、5所小学、4所初中、1所高中”的公办教育格局。

三、推动教师成长  落实六项具体措施

小课题研究。教学中的关键问题就是研究课题,解决关键问题的过程就是研究,参与研究本身就是成果。围绕实践4+4n课堂教学模式,以怎样确定教学目标、怎样自读文本、怎样培养学生提出问题的能力和学生学习有哪些心理需求为主题,普遍开展小课题研究。加强研究成果的理性提高,加强研究成果的实践转化。出经验、出质量、出名师。

同课异构。全面推行教师之间同课异构的教研方式。打破学段和学科界限,对照4+4N模式,逐环节、逐细节,比出同,找到异;比出优,找到差。探寻方法和规律。制定同课异构教研活动的一般模式。既在校际间同课异构,又在校内部同课异构。

教师培训。整合教师进修学校、教研室和承德·吴正宪小学数学教师工作站等资源,以4+4n模式为核心,开展教材培训、教法培训、理论培训、课堂培训。积极参加省市培训、置换培训、提高培训、骨干培训。注重培训效果的检查、反馈和培训方法的改革、改进。强化常态化校本研训,以校本培训推动校本教研,以校本教研带动校本培训。暑假,举办全国吴正宪教学思想研讨会。

骨干教师认定。修订县级骨干教师认定和管理办法,突出强调教学成绩、课堂改革、职业道德。建立骨干教师档案。实行县级骨干教师任期三年制度。每年一考核,三年一评定。严格骨干教师每年带2名徒弟、做4节示范课、做4次业务讲座、撰写4篇高质量教学反思制度。加强骨干教师动态管理,不能履职的,取消骨干教师称号和待遇。局对县级骨干教师实行总量控制,评定管理权限下放到学校。提高骨干教师津贴标准。

县域顶尖教师培养。打造顶级名师既是发展的需要,也是迫切的选择。优中选优,精选30名基本功扎实,甘于奉献、善于思考,改革意识强、进取意识强和理论水平高、质量水平高的教师组建名师工作室;确立高端目标,参加高端培训,实行高端引领。划拨专项经费,出台管理办法。建立省级骨干教师、特级教师选拔的“人才库”,培养教育教学的领袖。

制定教师成长规划。首先是,三年内,阅读教育教学专著6本,学习《人民教育》120期,参加教育教学主题活动60次,撰写教学反思3万字。其次是,建立“读书、教书、写书”的教师学习模式。然后是,开展“学习、反思、前行”的读书交流活动。局定章程,校定细则。建立教师专业成长档案和过程性考核机制,完善教师发展性评价体系。

统一制定团队研修模式的一般流程。

继续面向农村补充小学、幼儿教师和初中短缺学科教师。

四、提升办学标准  着力六项基本投入

校舍安全工程。加快推进中小学校舍安全工程,完成新杖子、安匠、三道沟门、兴隆山、山神庙、二沟、西山咀和黄杖子小学以及咏曼初中续建项目9个;完成三家、三十家子、两家、三沟、下二道河、唐家湾、石灰窑、北水泉、孟家院、大营子、白旗、一间房和西坎小学以及上谷幼儿园新建项目14个,确保暑假开学前交付使用。全县完全小学楼房化率达到92.9%,中小学楼房化率达到93.8%。

现代技术装备。按政府、学校和教师个人3:3:4的出资比例,增配教师用笔记本电脑800台,任课教师占有率达65%。增配学生计算机1400台,生机比初中达到20:1,中心小学达到25:1。增配班级多媒体450个,实现初中和乡镇中心小学班班多媒体。增配服务器,建成初中、县城小学校园网,实现班班通。

文体设施建设。配备音乐、美术、体育器材,实现基本教学保障。因地制宜,因校制宜,开展特色活动。丰富学生课余生活,拓展课外活动空间。继续举办全县中学生篮球赛。“六一”前,举办县城学校学生校园歌曲大奖赛。

实验设施建设。完成三十家子初中、上谷初中、安匠初中、承希学校等4所初中理化生实验室、4所县城小学和23所乡镇中心小学科学实验室建设。

仪器配备。更新、补充10所初中理化生学科和4所县城小学、23所乡镇中心小学科学学科仪器、药品,建成标准实验室。加强中小学语数外学科常规教学设施配备,增加数量,提高标准,提高使用率。

普遍开展自制教具、自制文体器材活动。7月份开展自制教具、文体器材评选活动。

增加图书藏量。选购教师用书和工具书,选购可读性学生图书,增加学校图书室纸质藏书数量。发挥校园网络功能,增加电子图书藏量。

建立学校常态投入机制。学校每年从生均公用经费中列支专项资金,用于实验室消耗品的购置,落实小学每年生均不少于2元、初中每年生均不少于4元的图书购置经费。加强实验教学和信息技术课教学,规范专用教室使用和管理。5月份,召开专用教室建设和使用现场会。

五、实现整体升级  强化六个方面意识

课程意识。理解课程内涵。课程观决定教学观、质量观,课程的根本价值是开发人的潜能和培养人的健全人格。课程既是科目又是经验,既是活动还是目标。知识、社会与学生是影响课程的三大因素。国家课程、地方课程及校本课程是构成新课程的三个板块。必修课程、选修课程和活动课程是课程改革的三项要求。掌握课程标准。课程标准是教学的“宪法”,是国家意志的体现,是教育科研的成果,是教育实践的积累。课程标准是基本要求,是基本目标,是基本规范。严格课程计划。规范课程设置和课时安排。不增减学科,不增减课时,不提高标准,不降低要求。维护学生接受全面教育的权利。

安全意识。严格执行《河北省学校安全管理规定》。严格执行门禁制度,严格执行宿舍管理制度,严格执行食品留验、购物索证、定点采购制度,严格执行重大情况报告制度。严格实施安全工作“一岗双责”和安全事故责任追究制。严格司炉工持证上岗制度。禁止学生宿舍土炉子取暖。每学期开展一次紧急疏散演练。取消中小学和幼儿园“校车”。开设教职工校方责任险。年内,评选安全工作先进单位10个。

服务意识。新时代需要新教育、新学校。学生是“客户”。学校为学生服务,教师为学习服务,是核心价值理念。为寄宿生服务,吃的好,睡的香,玩的开心;为家庭困难学生服务,帮助,支持,关怀;为留守儿童服务,体验亲情,体验母爱,体验温暖;研究学生的天性和需要,研究学习的本真和本源,研究学生怎样学好,研究学生怎样学的愉快。

养成意识。教育的根本要求是养成习惯。养成教育就是素质教育。着力培养劳动、守纪、礼貌等生活习惯,着力培养读书、思考、质疑等学习习惯。通过习惯的训练、自觉和养成,打牢做人的基础,做事的基础;打牢思想的基础,思维的基础。

精细意识。着力在“精”和“细”上下功夫,工作谋划精研细磨,工作落实精雕细刻,财务工作精打细算,人事工作精推细敲。目标分解细、职责划分细、过程监控细,以精细求精品。以迎接二轮评估为契机,进一步提高学校精细化管理水平。

德育意识。开展感恩教育、生命教育、法制教育、文明礼仪教育和团结友爱教育活动,敬畏生命、敬畏正义、敬畏法律,尊重他人、帮助他人、宽容他人,不自私、不刻薄、不偏激。处处讲德育,事事能育人。在中学生中,普遍开展“己所不欲,勿施于人”的讨论和征文活动。“六一”前,开展文明礼仪好少年评比活动。

 

通过整体工作升级,促进教学质量提升。改革评价办法,继续开展“三杯”竞赛。小学淡化分数,侧重特色工作;初中既考核“三率”,又考虑学业等级,实施素质教育,促进学生全面发展;高中主要考核二本上线人数。

六、夯实发展基础  推进六支队伍建设

校长队伍建设。倡导教育家办学。切实学教育、懂教育、抓教育。用教育家的精神、追求和情怀办学,在教育实践中形成独特办学思想、办学特色和办学风格。用教育理想打造理想教育,用理想教育实现教育理想。从今年起,每年从专家型校长中产生1—2名校长命名为承德县教育家。

研训队伍建设。教师发展急需专业引领。研训队伍是教师成长的领路人。年初,对学区教学副校长、研训员和直属小学、直属初中的教学副校长及教学管理人员集中考试考核,不合格者异地任教。

宿管队伍建设。选拔品德好、素质高、会管理、责任心强的宿管教师充实宿管队伍。评选40名宿管教师进入县级骨干教师行列。

特岗教师队伍建设。建立特岗教师专业成长档案,跟踪培养。举办优秀特岗教师报告会。年内,继续评选“三星”特岗教师50名。

党建队伍建设。以“创先争优”活动为主题,广泛开展“创建学习型党组织”活动;开展庆祝建党90周年系列活动。党员在50人以上的学校成立党总支(支部)办公室,设专职人员1名,积极、有计划地做好发展党员工作。年内,评选先进基层党组织10个,党员教研能手和师德标兵各20名,优秀党务工作者15名。

机关队伍建设。围绕建设“温馨、和谐、紧张、高效”的机关文化,加强学习,加强落实。提高办事水平,提高办文水平;提高服务意识,提高服务本领。年内,开展4次《人民教育》读后论坛活动。

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